Объем программы: 20 часов
(16 лекционных занятий и 2 семинара).
Для инновационных площадок Академии, партнёров предусмотрены скидки.
Программа предназначена для подготовки руководителей и педагогов общеобразовательных организаций, занятых в реализации профориентационного минимума и широкого круга работников образования, интересующихся вопросами сопровождения профессионального самоопределения в современном динамично меняющемся мире.
В течение многих десятилетий педагоги и их коллеги из самых разных областей знания о человеке говорят о выборе профессии как о ключевом поводе поиска своей субъектности, об обретении опоры в жизни на свою собственную, а не на чужую волю. В педагогическом знании в целом и профессиональной ориентации, в частности, сейчас представлено очень большое число взглядов на проблему. Но лишь незначительная часть их них обращается в первую очередь к ценностно-смысловым проблемам выбора профессии. Как возобновление прежних практик профессиональной ориентации, так и разработка новых ее инструментов ставят проблему обособления тех направлений педагогической мысли о профессиональном выборе, которые ищут ответ на способах обеспечения долгосрочной поддержки субъекта профессионального самоопределения. Для нее характерны свои цели и задачи, содержание формы и методы, уникальная специфика их цифровой трансформации и организационных решений.
Не так часто происходят перемены, которые требуют мобилизации максимума ресурсов, необходимых для принятия значительных организационных решений. Ответственность за реализацию этих решений связана с преодолением очевидных препятствий на пути обеспечения существенного взаимодействия между ведомствами, представителями общества, бизнеса и образовательной сферы, а также с поиском способов обнаружения «подводных камней», как новых, так и уже давно известных по истории развития профессиональной ориентации. Одно из таких решений принято совсем недавно. Успешная реализация в Российской Федерации Проекта ранней профессиональной ориентации обучающихся 6–11 классов школ «Билет в будущее» (в рамках Национального проекта «Образование») сделала возможным переход к более масштабным государственным инициативам. Весной 2023 года в Российской Федерации было анонсировано развертывание работ по реализации профориентационного минимума, единого универсального набора профориентационных практик и инструментов для проведения мероприятий по профессиональной ориентации обучающихся. Профориентационный минимум будет предусматривать сочетание урочной и внеурочной деятельности, воспитательной работы, взаимодействия с родителями. Также предполагается расширение экскурсионной работы, деятельности предпрофессиональных классов. Особый интерес у практиков вызывает восстановление практик, ядром которых является профессиональное обучение: будет переосмыслен и трансформирован в соответствии с современными реалиями опыт создания учебно-производственных комбинатов в советский период. Анонсированное решение в определенной мере подытоживает десятилетний период реализации государственных инициатив по восстановлению профориентационной составляющей в общем образовании.
Предлагаемая программа повышения квалификации – не просто отклик на яркое управленческое решение. Авторы предлагают рассматривать данное событие в контексте гипотетического приближения некоторой критической черты, когда решение профориентационной проблемы и связанных с ней ценностных и смысловых вопросов, связанных с созидательным трудом нашего соотечественника приобретает не тактические, а судьбоносные черты для российского общества и бизнеса, а, возможно, и для государства. Программой декларируется необходимость компенсации риска «забыть» о труде и сопровождении профессионального самоопределения как о «шансе стать другим», представления данной работы к исключительно в логике «профориентации для государства», подстраивания содержания профориентационного минимума именно под эти задачи. Очевидно, что какая-то часть деятельности педагогов и организаторов профориентационной работы будет направлена на достижение некоторого внешне заданного результата по «заказу» государства и бизнеса. Что-то может быть интерпретировано как оказание профориентационных услуг населению, прежде всего обучающимся и их родителям. Но предметом особого внимания педагогов (действующих в обязательном партнерстве с остальными участниками реализации профориентационных инициатив) должно прежде всего стать формирование у обучающихся профориентационно значимых компетенций, принятие ими ценностей профессионального образования и профессионального самоопределения, использование для этой цели знаний о современном мире труда, о динамике мира профессий в контексте достижения национальных интересов страны.
